关注阅读训练的有效性

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关注阅读训练的有效性
【内容提要】盲目、机械、反复地读是绝对不科学、绝对低效的，怎样才能提高阅读效率，实现有效阅读呢？各学段学生有其不同的年龄和认知特点，教师应理解学生个体的差异，尊重学生的个性体验，多关注各层次学生的阅读发展水平，循序渐进地培养学生良好的阅读习惯、指导学生掌握正确的阅读方法，让阅读训练更为有效。
【关键词】阅读、默读、略读、有效性
 语文课的第一任务是让学生学习语言，而阅读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。盲目、机械、反复地读是绝对不科学、绝对低效的，怎样才能提高阅读效率，实现有效阅读呢？这是困惑着我和许多语文教师的问题。在中年级的语文教学中，我在不断的摸索，总结出以下几点认识：
慎重使用范读
 范读应注意把握一个“度”。范读的目的不是将老师的情感、体验强加于学生，而是为了激发学生的情感、培养他们欣赏和评价的能力。学生在欣赏的基础上理解，在理解的基础上进一步感受；学生表达感受的过程就是一种评价。而培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力正是阅读教学的重点。
 范读分为通篇范读和局部范读两种。通篇范读通常出现在新授课之初及总结全文两个时间段。