谈语文研究性学习

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谈语文研究性学习
 【摘  要】研究性学习倡导一种研究性的学习方式，核心是改变学生的传统型接受性学习方式。笔者认为，研究性学习的主阵地应该是课堂教学。因此，笔者通过自己在课堂教学中引入研究性学习的实践，论述了关注生活热点，注重情感熏陶，设计新颖的教学形式、激发学生的参与意识，培养学生的问题意识等方面论述了在语文课堂上开展研究性学习的具体途径。
 【关键词】研究性学习    问题意识   参与意识 
 研究性学习是20世纪80年代以来在世界知识经济挑战下国际社会普遍认同的一种新的教学模式。所谓研究性学习是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究性专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、解决问题的学习活动。传统教学以“填鸭式”教学方式扼杀了学生的主体性，而研究性学习核心是发挥学生的自主性，倡导学生自主地以研究发现式学习方法进行学习，培养学生研究能力、创新能力和实践能力。
 研究性学习的提出是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，并非全盘否定传统课堂教学。开展研究性学习同样必须立足于课堂、以课本为基础，进一步挖掘教育内容的各种教育功能，否则又走向了另一极端。对于中学生来说，研究的结果不是目的，在研究性学习的过程中培养才干是根本。研究性学习的内容可以来源于课外——学生的学习生活和社会生活，也可以取材于课内——教材内容。在课堂教学中开展研究性学习可以在单元教学、作文教学、诗歌鉴赏等课型中进行。
 一、树立学生主体观，关注学生的生活热点问题