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语文课堂教学中的提问艺术 [摘 要] 语文教学是科学与艺术的结合，在语文教学过程中，采用灵活多变的教学方法，特别是课堂提问的诱导启发艺术尤为重要。教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展，因此，在语文课堂提问时，应从以下四个方面来做：一、抓住契机，设置矛盾，激活思维；二、提问变直为曲，引人入胜；三、提问要注意分层次设计，化难为易，化大为小；四、提问还应培养学生的发散思维。以达到最佳的课堂效果。 [关键词] 语文课堂 提问艺术 发散思维
很多语文教育工作者都有这样的认识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，特别是新课标出来后，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。 然而，在实际教学中，有一部分教师由于没有抓准提问的契机，或者不懂提问的艺术，而出现了不少提问的误区。例如：1、提问过于简单，没有思考价值。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等，这样的提问毫无价值，只会让学生的思维得不到发展。2、提出的问题空泛、
