快乐教学 重在情境创设

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快乐教学  重在情境创设
摘  要：为了提高学习质量，教师在组织教学活动中，要运用各种教学手段，给学生精心创设丰富多彩的教学情境，以表演创设情境，让学生亲自表演，展现自我；以音乐渲染情境，激发学生的想象力；以指导朗读创设情境，激发学生的感悟能力；以问题创设情境，激发学生的求知欲望。这样有助于学生轻松愉快投入到学习中，并最大限度地获得知识。

关键词：创设情境；激发兴趣；激发能力；快乐学习

 我在2004年11出版的《语文教学通讯》杂志上看到张仙荣发表的《用兴趣激活课堂》一文，其中说到“教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人”，“教师必须创新方法，活跃课堂，千方百计激发学生学习兴趣，使课堂成为教师创新的天地，成为学生乐于学习的园地”。[张仙荣：《用兴趣激活课堂》，《语文教学通讯》，2004年第11期，第24页。]我感受颇深，要提高学习质量，就要让学生成为学习的主人，必须让学生对学习产生兴趣。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了兴趣就会喜欢学习，教师可以运用兴趣在学生与知识之间架起一座桥梁，让学生在快乐中学习。
 我认为只有教师创新教学方法，进行快乐教学，学生对学习才会有更大兴趣,才能快乐学习。