论作文课堂指导中“多向思维”的运用

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论作文课堂指导中“多向思维”的运用
[摘 要] 这个学期，根据学校的安排，我承担了“创新作文”这个课题研究，结合自己的毕业论写作要求，写下这个题目。创新作文就是针对学生作文中存在着“无从下笔”和“作文展不开或见解不深刻”等情况，本人认为，多向思维，应该是学生进行创新作文的关键，所谓多向思维，即从不同的角度去观察事物，找出客观事物不同侧面的不同属性，说明不同的道理，得出不同的启示。也叫“多边思维”或“多角度思维”。本文试从学生作文的背景来找出指导学生多向思维的方法方式，希望能为学生作文创新打下夯实的基础。
[关键词] 多向思维；背景；突破点； 指导

 一、研究的背景
 不少学生在写作文的时候，时常感到词汇枯竭，想了半天不知如何下笔，对于作文要求的字数都难以完成，更别说是作出富有个性的文章了。其实也不完全是他们所积累的词汇不多，关键是他们的写作思路不开，行文时不懂得如何多侧面、多角度去思考问题，最后钻进了死胡同，当然就有“山重水复”和“山穷水尽”的苦衷了。“整个学校的教学思想和气氛必须改变，应使学校中引进一种开发学生创造性思维的进程”。 “掌握技巧、技法只能解决写作过程中的‘标’，掌握了思维的方法才能解决写作之‘本’”。 科学家贝佛里齐说：“独创常常在于是发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似点”。因此，对学生作文的指导就得从思维训练开始。
 二、主阵地
 现在的中学生，每一天的课都排得很满，偶有一些课外时间也是拿来完成作业，如果叫他自己去阅读文章和作文，几乎是不可能，因此，课堂自然而然地成了作文的主阵地，那么，如何充分利用课堂，让学生真正地从课堂中学会写作，我觉得：教师一定找出最适合学生阅读的文章，可以是贴近生活的或富有时代色彩的文章。比如我针对班上学生的麻木心理，不懂感恩和回报，不会尊重别人等现象，就布置了题为“父亲的爱”或“母亲的爱”，写了一遍后我觉得不理想，就继续写“父亲的眼神”或“母亲的眼神”等，最后就找了三毛写的《母亲的爱》，在班上展开阅读，让同学们在朗读中体会感情，一直读到能把自己感动为主。