聋校数学教学如何培养聋生良好的个性品质

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聋校数学教学如何培养聋生良好的个性品质
[摘 要]数学教学大纲指出：良好的浓厚的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，实事求是的科学态度、独立思考、勇于创新的精神和良好地学习习惯。在数学教学中培养学生具有良好的个性品质，正是素质教育、教书育人的主要目的。
 我们知道，知识和能力属于学生的智力因素，是学生内部的操作系统。良好的个性品质则包含于学生的非智力因素之中，是学生学习的动力系统，是学生数学学习内驱力的巨大源泉，因而也是促进知识学习、能力发展的强大动力。从这个意义上讲，数学教学中培养学生良好的个性品质比传授知识、培养能力更为重要。
[关键词]教师品质、数学观念、学习兴趣
 一、教师的品质对学生个性品质的影响
教师的楷模作用为古今中外所提倡，我国自古就强调为人师表、言传身教。由于耳聋学生具有较强的慕仿能力，但他们的理解力很差，看问题具有片面、固执地特点。