实施综合评价，开辟素质教育新途径

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实施综合评价，开辟素质教育新途径

[摘要]：改革传统的评价方法，实施综合评价，拓展评价功能，扩充评价主体，能够充分调动师生两个积极性，为实施素质教育创造良好氛围。

[关键词]：综合评价；自我教育；主动发展

随着教育改革的步伐迅速加快，有关素质教育的诸多问题日益引起学校、家庭、社会的关注，通过阅读《中国教育科学研究》有感及与部分学生家长探讨而得到的教育新途径，基于此，我们积极思考、勇于探索、大胆改革。经过一番努力，在开辟素质教育新途径方面，以“综合评价”为龙头，形成了自己的风格和特色。

一、更新观念，集思广益，构建“综合评价”新机制

以分数作为主要依据的传统评价方法，虽然曾发挥过一定的作用。但是，多少年来，学校评价教师的依据仅是期末的一张班级考试成绩总评分统计表，对学生的评价更是一张试卷定乾坤。家长、教师、学生都在为实现一个共同的目标——提高分数而奋斗。分数束缚了多少孩子的创造性思维，又湮灭了多少孩子的常新火花！

时代在呼唤着高素质的人才。为了提高教师的思想认识和理论水平，学校在指导教师的学习中突出一个“新”字,强调学习材料要反映最新的教育观念和最新的教育动态，以“新”引路。同时学校还在全体教师中开展如何评价学生、建立什么样的评价体系大讨论，并组织召开教师座谈会、家长座谈会、学生座谈会等。大家集思广益，把如何评价学生由感性上升到理性，认识到学生全面发展应是德、智、体、美、劳、技等协调发展，因此对学生的评价，应是全面考察、综合评价。这种新的评价机制为我校实施素质教育营造了良好的氛围，以激励教师、学生、家长参与学校管理，参与素质教育产生了积极的作用。

二、进一步建立促进教师综合素质不断提高的评价体系。

教师综合素质的提高固然最终要依靠教师自身的努力,但学校必须高度重视如何提高教师综合素质的工作。

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2020-10-21 10:07:29【返回顶部】