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老师，你out了吗? ——词汇教学艺术在英语课堂上的运用 【摘 要】词汇，是英语学习的基础，没有字、词，就没有句、段。尤其是对小学生而言，词汇掌握的好与坏，直接影响到他们学习英语的兴趣。没有一定的词汇，学习英语就会寸步难行。如何教好我的孩子们，文章从教学中存在的问题出发，阐述了对小学英语词汇教学艺术的探讨及其应采用的几种教学法，从而培养学生主动参与的意识，探究发现以及语言交际能力。
【关键词】词汇教学艺术 英语课堂 情意激趣 整体语言拓展
罗曼罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”很多同学都认为英语单词非常重要，但是又都在抱怨单词难背，这主要是因为他们没有真正的体会到单词的美。单词美吗？美，答案是毋庸置疑的。在发音上，英语有元音和辅音之分，元音根据发音时间的相对长短分为长元音和短元音，在读单词时通常要长元音拉长，双元音读饱满，而短元音短促有力，干净利落，这样读起来就会有一种节奏，产生一种韵律美，给听觉一种美的享受。同时，用英语写作的人，也同样会斟酌词句，在描写爱人的美丽时，他们没有用beautiful, pretty等表示美丽的词，而是巧妙的使用rose 暗示爱人像玫瑰花一样娇美，同时也把自己对爱人的依恋之情体现的淋漓尽致，展示了一种意境美。所以，在英语课堂上，教师如何向学生展示英语的美，带领学生去感悟词汇的美，就愈加重要了。那么教师怎么样巧妙的运用技巧展示词汇的美，从而激发学生的学习兴趣，顺利地掌握大量的英语词汇呢？在这里我就以下几方面谈谈词汇教学艺术在自己的英语课堂上的运用........
