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合作学习教学模式的初步探索 【摘要】：合作学习是许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系，也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式。可一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式，才能转化为有效的教学实践。 合作学习是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要学习方式之一。那什么是合作学习？合作学习教学模式的目标是什么？如何在课堂教学中实现这一基本理念？实施有效合作学习教学又应注意哪些问题？本文进行了一些初浅的探索和研究。 【关键词】：新课程体系 合作学习 教学模式 一、合作学习教学模式的理论基础 （一）认知理论 认知理论强调学生共同活动本身对学业成绩的影响。认知发展理论认为：儿童围绕适宜任务所进行的相互作用能促进他们对重要概念的掌握。苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”概念，在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长，是因为年龄相近的儿童可能在彼此的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。其实质是儿童在其发展的阶段还不能独立解决的问题，却能借助于成年人或具有相关知识的同龄人的指导与合作而学会解决..
