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摘 要 [摘要]当今的聋校班级管理在很大程度上照搬普校的管理方法，这实际上是限制了聋生的发展。激励教育旨在改变这种现象，寻求一种更适合聋校班级管理的方法，从聋生的特点出发，扬长补短，最大限度地发扬他们的优点，补偿他们的缺陷。 将激励理论运用到聋校班级管理中，可使聋生获得更直观的视觉和感觉。从而使学生具备一定的组织性，纪律性和良好的思想品德，为进一步学习文化知识，掌握一定技能提供必要条件。 [关键词]： 激励理论； 聋校； 听觉障碍； 班级管理 当前，我国教育已进入了观念的转变与更新的阶段，“以人为本”的教育思想得到了空前的确认和赞同。班级管理的核心是对人的管理，而对人管理的关键又在调动其积极性，激励即激发鼓励之意，指的是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力。也就是人们所说的调动和发挥人的积极性。班级是学生生活的基本群体，在班级的活动和管理中班主任是指导者是主要的组织者而不是全权。聋校时培养智力正常且有听力损失的学生的特殊学校。聋生与普通学生相比有其特殊性。因此激励教学在聋校的班级管理中的应用有着重要的作用...
