有创见地开展班主任工作的几点建议

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有主见有创见地开展班主任工作的几点建议
 [摘要]：现实生活中广大的班级管理者往往太相信班级管理中的“智慧”和“经验”，结果反而陷入没有创见、缺乏勇于实践品性的教育误区：经验格式化、复制化。究竟该怎么做班主任？根据实践笔者提出了建议：一双善于观察和发现的眼睛，寻找教育素材和机缘；一个善于思考和分析的大脑，利用好资源，引领学生解决问题，产生正确的行为；一种善于实验和总结的行动，即改变经营方式，讲究育人技术使教育成功，；一颗善于阅读和交流的心灵，经常阅读善于交流，这样工作底蕴才更丰厚更饱满，在工作上会出入自如游刃有余。
 [关键字] 观察和发现  思考和分析  实验和总结  阅读和交流

 最近，从杂志上看到这样一个绝妙的实验；美国教授曾把几只蜜蜂和几只苍蝇装进一个玻璃瓶中，将瓶子平放着，平底朝着光亮，瓶口朝着暗处，奇迹发生了：蜜蜂拼命地想在瓶底找到出口，一直到它们力竭倒毖或饿死。而愚蠢的苍蝇全然不顾亮光的吸引，乱冲乱撞，竟在不到两分钟之内穿越另一端的瓶颈逃逸。读到这儿，我不禁想：蜜蜂究竟为何而死？这种悲剧的根源是什么？
 聪明的蜜蜂认为：囚室的出口必然在最光亮处，凭着自身的智慧优势和固有的经验阅历，不停重复这种在它们想来合乎逻辑的自救行为，浑然不知这样做恰恰害了自己。
 蜜蜂的经历使我联想到班主任工作，广大的管理者往往太相信班级管理中的“智慧”和“经验”，结果反而陷入教育误区：
 例一：经验格式化。这主要针对“老”班主任而言，他们认为过去管理班级的成功经验可以甚至有必要在新形势下沿袭继承，发扬光大，结果历史的优秀经验成为固有的“拿来经验”，以此指导未来的班级管理，这势必造成穿新鞋走老路的局面。