浅谈数学教学中学习兴趣的培养

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 浅谈数学教学中学习兴趣的培养
[摘 要] 在学习这个复杂的思维过程中，学习兴趣和求知欲望是学生主动探索知识的心理基础，是注意的重要源泉,更是启动儿童大脑思维的动力。通过创设情景、精心设疑、动手操作、设计练习、联系生活实际等方式培养学生的学习兴趣。
[关键词]  学习兴趣   培养
 著名心理学家布鲁纳指出：“探索是数学教学的生命线。”教师的作用是引导学生探究，激发他们的求知欲，增强他们主动探索的能力，因此在数学教学中学习兴趣的培养显得很重要。学习兴趣指的是“在学习活动中，每个学生基于自己对某一项或某几项学习内容（科目）的需要、愿望或情感而表现出一定的趋向性和选择性。”[ 纪晓村，曹裕添：《纪晓村小学数学兴趣教学》.济山东教育出版社，1998]如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界呢？
 一、创设情景，激发学习兴趣
新课程强调：教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程[ 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》]。教学不是教师教、学生学的机械相加，而是师生互教互学的过程，师生应该是一个真正的“学习共同体”。在教学中应该是人人参与，平等对话，有疑就问。因此在课堂教学中，教师应创设一个让学生主动探索的学习情境，触发学生产生弄清未知事物的