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打造精彩课堂,告别沉默等待

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全文字数:3912

 打造精彩课堂,告别沉默等待
   【摘要】:在长期传统的数学教学下,我们的学生大部分习惯于接受教学的学习方式,课堂上他们显得很沉闷,总是在等待老师“喂”知识,缺乏主动获取知识的能力,教与学很艰辛。其实,若能转变这一现状,课程改革便也向前迈进了一大步。为此,我们应该致力于打造全新的课堂;关注学生的认知水平,正视学生的现实差异;关注知识的形成过程,正确处理教与学;关注学习资源的形与成,把握预设与生成;关注学生的学习情感,合理评价和建议;关注学习的可持续性,有效延伸与拓展,使学生获得教学理解的同时,在思维能力,情感态度、价值观等多方面得到进步和发展。
 【关键词】:认知水平  知识的形成  学习资源  学习情感  可持续性
 在长期传统的数学教学下,我们的学生大部分习惯于接受式的学习方式,课堂上他们显得沉闷,总是在等待老师“喂”知识,缺乏主动获取知识的能力,学得很艰辛。现代教育所期待的数学学习应注重主动探索和自主建构,关注学生的生活经验和知识背景,强调亲历知识的形成和发展工程,使学生获得数学理解的同时,在情感态度、价值观等多方面得到进步和发展过程,使学生获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等多方面得到进步和发展。
 怎样实现教育的这一转变,让我们的数学课堂精彩起来,让我们的学生活跃起来呢?我想,不妨做以下尝试。
 一、关注学生的认知水平,正视学生的现实差异——学我所需
美国心理学家奥苏泊尔曾说:影响学习的最重要的一个因素是学习者已经知道了什么。因而课堂教学决不能无视学生的认知水平和现实差异。当前很多教师的教学都习惯于从教材

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Tags:打造 精彩 课堂 告别 沉默 等待 2012-11-14 16:04:09【返回顶部】

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