从“本土”走向课程，从课程走进“实践”

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:4665

从“本土”走向课程，从课程走进“实践”——依托“溇港文化”，实施体育课程资源的开发和利用
 
[摘 要]课程资源是新时期课程改革的一个非常重要的概念，任何性质的课程开发与建设，都离不开课程资源的支撑，合理开发和利用资源是课程改革顺利实施，有效提高教育教学质量的重要保证，新课程给了我们广阔的创新与实践的空间，如何利用好本土资源，进行开发和利用，笔者进行了一系列的探索与实践。
[关键词]  溇港文化  体育  课程资源  开发  利用
 
随着第八次课程改革的不断深入，基础教育正由学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变。学科教学以主体性的高扬，从生活走向课程，从课程走向社会，将教学内容纳入学生与自然的关系，学生与社会的关系，学生与自我的关系以及学生与文化的关系中，还学生以生活、快乐，赋予教育以生活意义和生命价值。本次课程改革提出来一个重要概念，那就是课程资源，它是形成课程的要素以及实施课程的必要而直接的条件，所包含的意义范畴宽广，按资源空间分布的不同可分为校内课程资源和校外课程资源。无论是国家课程的开发还是地方课程和校本课程的建设，都离不开课程资源的支撑，合理开发和利用课程资源是课程改革达到预期目标，有效提高教育教学质量和效益的一个重要保证，并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了充裕的空间。综合实践活动课程的实施，正以反哺归真的功能丰富着学科课程。改变课程结构单一的同时，