论小学美术教学合作学习的应用

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论小学美术教学合作学习的应用
[摘 要] 新课程要求学生改变学习方式，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。与探究学习一样，合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。而合作学习在美术教学中的应用起到了突出的作用。
[关键词] 合作学习  小学美术教学
 “合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，将学习当做学生生活中的一部分，促进学生生动活泼、主动全面地发展。因此，提倡小组合作学习是时代赋予美术教学活动的要求。
小学美术教学中合作学习的重要性
小学美术教学中的合作学习有助于因材施教，培养学生的合作精神和竞争态度。由于小学美术是一门比较灵活、触及面广泛，审美和欣赏需求高和需要集思广益的学科，以往的美术课堂上通常都是老师依据教材和教科书向学生传授知识，有些认真的老师会在课前再准备些有关的资料上课时补充进去，但是教材和教科书上的内容最多也就这么几页，有时学生自己翻翻就了解的差不多了，老师自己一个人的课前准备也及其有限，致使学生一节课哈欠连天，觉得空洞、无趣没有多大意义。而如今在小学