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在小学音乐教学中开展研究性学习 [摘 要] 开展研究性学习有利于克服传统音乐教学中教师向学生灌输知识的教学模式的弊端，有利于培养学生的创新精神和实践能力，关注对音乐兴趣的培养，改变学习的方式，变“学会音乐”为“会学音乐”，把学习的兴趣归还给学生，使学生真正成为学习的主人。在小学音乐教学中尝试研究性学习是改变教学方式，提高教学实效的全新方法。本文主要从以下几方面着手进行：音乐教学中的研究性问题；研究性学习在小学音乐教学中的具体渗透；音乐教学研究性学习注意的问题。 [关键词] 研究性学习 音乐教学 音乐研究性学习 新的音乐课程标准明确要求我们通过提高开放性和趣味性的音乐学习兴趣，激发学生 对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视学生创造性思维的探究过程。新的课程标准改变了原来的以教师为主体，从教师主观感受出发，以一成不变的课本为主要内容，在教学中不注意发挥学生的主动性，不以学生为主体的教学模式，也就更谈不上对学生创新能力的培养。而在小学音乐教学中尝试研究性学习正是改变教学方式提高教学实效的全新教学方法。 一、什么是音乐教学中的研究性学习 （一）什么是研究性学习 所谓研究性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选 择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 相比较而言，传统的学习可以说主要是“接受性”的学习。在传统课堂上，讲解式的教、
