利用民间手工艺术 对小学低年级学生进行美感教育

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:3860

利用民间手工艺术 对小学低年级学生进行美感教育
[摘 要] 历史悠久的传统民间手工艺术，是中华民族物质文化和精神文化结合的伟大产物。它将以源源流长的气势流芳百世，并在我国中小学教育中发挥不可低估的力量。为使民族文化得以延续，为使我们的后代继承民族文化，我们利用民间手工艺术，对小学低年级学生进行美感教育，旨在弘扬民族文化，振奋民族精神，培养学生的中华美德。
[关键词] 民间手工艺术  美感教育

    美感教育又称审美教育。它主要是通过艺术手段，或借助于大自然和社会生活中一切美好的事物对人们进行有计划、有目的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对于生活中的一切美好的和高尚的东西会无动于衷。”显然，作为美育的启蒙，培养小学低年级学生的美感就显得特别重要。
 爱美之心，人皆有之。即使是小学低年级的学生，在欣赏民间手工艺品时，总会赞叹，惊喜，陶醉于对美的享受之中。这表明孩子虽小，却同样有着强烈的美感需求。对低年级学生进行美感教育的方式有很多种，本文主要探讨的是如何利用民间手工艺术，对其进行美感教育。民间手工艺术是几千年来劳动人民所创造的灿烂文化的智慧结晶，它根植于平民大众、乡土基层，是由劳动层中默默无闻的工匠们在生产劳动实践中创作的。民间手工艺术的创造技艺，没有专门的学校训练，它是以家族的个体方式传承沿袭，工具材料简单易找，创造时，既有沿袭下来的，又可自由想象，在漫长的历史中，自然形成了独特的审美观点、造型、色彩和发展规律。民间美术活动是小学低年级学生喜爱的艺术活动，其内容丰富，具有很强的趣味性，而且活动形式符合该年龄儿童好奇、好动的年龄特征。这正是我们培养小学低年级学生美感可挖掘和利用的教育资源。