对智障学生语言训练的探索

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对智障学生语言训练的探索
[摘要]：智力障碍学生由于大脑发育不全或受到损伤，听觉分化功能差，致使语言发展水平比健全同龄学生低，大部分智障学生存在不同程度的语言障碍。加强对智障学生的语言训练应建立和谐的师生关系，发挥语训课堂的主渠道作用，还要创设环境，强化学生的实际语言能力。
[关键词]：智障学生 语言 训练
 语言是重要的交际工具，它能沟通思想，传递信息，表达人们的内心世界和主观要求。智障学生由于大脑发育不全或受到损伤，听觉分化功能差，致使语言发展水平比健全的同龄儿童低，大部分智障学生存在不同程度的语言障碍，口头语言表达为语法简单、词汇贫乏、发音不准、吐字不清等特点。如何矫正智障学生的语言障碍，培养他们的语言能力呢？我做了一些探索。
 一、教育对象语训的基本情况
 班上有十二位学生，其中语言障碍的有八位。经过调查研究和长期观察分析，得出这八位学生存有的语言障碍主要是构音困难、声音障碍和失语症。针对学生语言障碍的特点，进行了语言训练。以下是学生语训前后情况表：
语训前后情况表