发挥欣赏教学的独特优势培养学生的全面素质

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[摘要] 《全日制义务教育〈音乐课程标准〉》提出了十个基本理念——以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制。音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是体现老师和学生集体素质的天秤两端。它通过对作品音响的感知，联想，去达到对作品的理解，真可说是智者见智、仁者见仁。音乐教育所具有的独特优势是其他学科所不能代替的，欣赏是抽象的，只有在丰富的理论基础上，才能得到实践的操作；是对客观世界的描绘直接表现出来的一种声音形象，欣赏者必须通过想象和联想，才能在头脑中把这种声像转化为客观世界的形象和意境。
[关键词] 音乐兴趣想象鉴赏创造

音乐欣赏能突破时空的限制，将音乐变成有声的音像和视像语言，使学生对作曲家所刻画的音像、抒发的情感在视听中有更深切的领悟，从而形象地感受美、鉴赏美，使学生在广阔天地里飞腾、翱翔，从而在情感上得到陶冶、理智上得到升华，塑造全面和谐发展的人才，真正达到素质教育的目的。
那么，在学校音乐教育中又该如何有效地引导学生进行欣赏呢？下面结合自己的体验谈谈几点看法：
一、激趣导学，诱发想象力
（一）引发音乐兴趣
音乐欣赏教学是培养学生音乐兴趣的重要途径与手段。古人说得好：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是激发学生学习音乐积极性及打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀，还可以变成他们学习的动力。
首先，在学校为学生创造好的音乐环境。一方面从布置理想的教室校园环境着手。在教室的墙壁上适当地悬挂音乐家的画像、张贴有教育意义的格言，还可以办音乐墙报、专栏等等；另一方面可借助学校的广播站适时播放、介绍下一课时欣赏的优秀音乐作品及音乐家的