小学生语文学习中“自我评价”指导的研究

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全文字数:9136

目  录
一、绪论………………………………………………………………3
二、小学生自我评价现状……………………………………………4
（一）、自我评价概念及现状………………………………………4
（二）、自我评价目的………………………………………………4
三、自我评价特点……………………………………………………5
（一）、常见自我评价用语…………………………………………5
（二）、小学阶段自我评价特点……………………………………5
四、指导小学生在语文学习中进行正确自我评价…………………8
（一）、发掘优点，使学生乐于自评………………………………8
（二）、创设环境，使学生勇于自评………………………………11
（三）、注重指导,使学生善于自我评价……………………………15
五、结论………………………………………………………………21
六、致谢………………………………………………………………22
七、参考文献…………………………………………………………23

一、绪 论

 在素质教育与创新教育中，追求学生学习的最优化，尤其是学生“学会学习”、“自我发展”已成为现代教育的重要目标。在这样的目标中一个重要的前提就是使学生能够正确地进行自我评价，有了正确的自我评价，学生才会凝聚学习和发展的动力，更好地积累终身学习的经验，做到“学会学习”、“自我发展”。 在语文教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使语文课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中。使学习过程成为一个富有个性化的过程。因此，指导小学生语文学科学习自我评价是现代教育中的一个重要方面。

 [关键词]： 语文学科学习   自我评价   指导