关于美术“后进”生及其转化工作

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关于美术“后进”生及其转化工作
【摘要】美术课是否存在后进生呢?事实上，美术课中确实存在着美术技能差，缺少绘画天赋和丰富想象力的孩子。但是，这些孩子却不能完全与语、数课上的后进生等同起来。因为美术课本身就与语、数等文化基础课有着很大区别，它的教育重点不在于培养未来和画家，而是在于促进孩子们观察美、认识美、从而创造美的能力、跟美术技巧技能比起来，培养他们美的情操、好的品质、美的意识更为重要。
【关键词】美术课  后进生  转化
 美术课是否存在后进生呢?事实上，美术课中确实存在着美术技能差，缺少绘画天赋和丰富想象力的孩子。但是，这些孩子却不能完全与语、数课上的后进生等同起来。因为美术课本身就与语、数等文化基础课有着很大区别，它的教育重点不在于培养未来和画家，而是在于促进孩子们观察美、认识美、从而创造美的能力、跟美术技巧技能比起来，培养他们美的情操、好的品质、美的意识更为重要。
 一、美术课中别样的“后进生”
 美术课中是不存在实际意义上的后进生的。事实证明，我们不可能要求每个孩子都会工整的线描，精美的涂色，独特的创意，有这种水平的孩子在班级中只占少数，在部分孩子的技能都是幼稚、生疏、不成熟的，但是他们有着同样对美的向往，对美好事物的渴望，同样有着一种强烈的表现欲，因此，我们当然不能将他们列为后进生（即使他们的作业线条乱七八糟，色彩混乱），相反，还要大力提倡和鼓舞。那么，美术课中所谓的“后进”生到底表现在什么上呢？我认为美术课中的所谓后进生实际是思想上、心理上的后进问题。有些孩子对美术课缺乏耐心，将美术课当作是“休息课”（这其中不乏美术技能较高的孩子），课上经常不带作业本，美术作业不完成，上课无精打采，破坏课堂纪律等，这一切的连锁反应都来源于他们对美术课缺乏兴趣。我认为如果要转化美术课“后进”生的话，那需要转化的就是这些孩子。