浅谈小学数学游戏教学

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:5515

浅谈小学数学游戏教学
【摘要】本文围绕数学游戏的概念及其特点、数学游戏与培养儿童数学能力的关系展开论述，并结合教学实践，对数学游戏在小学数学教育中的作用、数学游戏的组织与教学进行了讨论与研究，提出了一些具体的设计案例，以期对当前小学数学教育中存在的一些问题有所借鉴，同时可以丰富数学教育的理论，起一个抛砖引玉的作用。
【关键词】小学数学；数学游戏；运用；研究
 数学课程标准总体目标第四条就明确提出：“让学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”在基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流时学生学习数学的重要方式 。” 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”[1]由此可见，《标准》不仅要求在课堂中关注学生个性，而且在教学过程中也应注重学生的个体差异，这充分体现了“以学生为主体”的思想。而要以学生为主体，就必须充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，让学生在“做”中学，把数学游戏引入课堂就是很好的一种方式，因为数学游戏在目前上课时用得不多，所以学生会很感趣，同时，数学游戏能照顾到所有的同学，让他们真正的参与进来，而不是一个人做其余人看。因此在这个改革的大背景下，把数学游戏引入课堂教学是很有必要的。