在数学教学中为自闭症学生提供支持策略的个案研究

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[关键词]数学教学 自闭症 支持策略
在数学教学中为自闭症学生提供支持策略的个案研究

[摘 要]针对史某（4岁检查出患有自闭症，在普小随班就读4年）的特点，在数学教学中如何为其提供支持，使其得到更好的发展，满足他的需要，培养他学习的自信心，是我一直在研究思考的问题。经过几年来的实践，我主要采取了以下几个策略帮助他树立起学习的自信心，取得了较好的学习效果：1、提供良好的环境支持：建立良好的师生、生生关系，为特殊学生适应学校生活提供支持；创设良好的教学环境，加强特殊学生对知识的理解和体验；建立成功的体验，为培养特殊学生的学习兴趣，增强自信心提供支持。2、在课堂利用有效的教学策略，为特殊学生提供支持：选择适合的教学内容和方法，为特殊学生学好数学提供支持；利用特殊学生的优势进行学习，达到较好的学习效果；建立合作学习的方式，为特殊学生提供学习方式的支持。
目  录
一、问题的提出………………………………………………………………………2
1.研究的背景
2.研究的个案
二、数学教学的支持策略……………………………………………………………3
1.提供良好的环境支持………………………………………………………………3
（1）建立良好的师生、生生关系，为学生适应学校生活提供支持
（2）创设良好的教学环境，加强他对知识的理解和体验
（3）建立成功的体验，为培养学生的学习兴趣，增强自信心提供支持
2.在课堂利用有效的教学策略，为学生提供支持…………………………………4
（1）选择适合的教学内容和方法，为学生学好数学提供支持
（2）利用自闭症学生的优势进行学习，达到较好的学习效果
（3）建立合作学习的方式，为学生提供学习方式的支持
三、效果及建议………………………………………………………………………6
1.效果…………………………………………………………………………………6
（1）学业方面
（2）沟通方面
（3）综合能力
2.建议…………………………………………………………………………………6