目前我国经济处于快速发展变革的时期,整个社会趋向多元;在这样的大时代的背景下,小学生作为社会未来的希望,其主观幸福感是一个值得关注的重要话题;且此项研究也具有较为重大的社会意义;作为一个不断进步的社会,相比GDP等参数,其成员的的主观幸福感是衡量其进步成果的更重要标杆;小学生的主观幸福感( Subjective Well Being, SWB)是反映小学生这个群体的生活质量的重要心理学参数。而小学生这个群体因其成长环境较成人单纯,又不像婴幼儿一样过于单纯,因此是一个很好的研究对象;深入的分析和研究可能帮助我们揭示一些重要的问题。
一、主观幸福感的概述。
1、定义:Diener(1984)提出的主观幸福感的概念为: SWB是指个人根据自定的标准对其生活质量所做的总体评估, 是一种主观的、整体的概念, 同时也是一个相对稳定的值, 可以评估相当长时期的情感反应和生活满意度。主观幸福感从何而来?按照马斯洛的需求层次理论(Maslow's hierarchy of needs),人的需求分为五种,象阶梯一样从低到高,按层次逐级递升分别为:生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求。需求得到满足是主观幸福感的前提条件,适当的满足孩子被尊重的需求对于其心理健康发展有很重要的作用;因此本文探讨了物质和精神方面的满足对小学生主观幸福感的影响。另外,不同的个体对外界条件的刺激反应也是不同的,因此本文也调研了决定个体反应的因素,如基因对主观幸福感的影响。因此,一般认为可能影响小学生影响主观幸福感的因素有:人格特质,生活事件,家庭因素,社会关系,休闲娱乐等。