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浅谈心理学在课堂教学中的基本运用 [摘要] 在多年执教实践过程中，尽管不断尝试用各种方法去提高教学水平，完成不同的教学任务，但始终坚持把运用心理学调动和激发学生的学习兴趣、培养学生的人格成长、提高学生的综合素质、达到阶段性教学的目的作为日常教学的出发点和落脚点“随风潜入夜，润物细无声”应是心理学运用的最高境界，职校学生就像雨后春笋不断冒尖，课堂教学是作为一名教师真正充当园丁角色的最佳时机，课堂里的老师眼里应是满园春色，充分发挥45分钟课堂教学的作用，心理学的运用至关重要。 [关键词] 心理学 课堂教学 必要性 基本运用 关注重点 基本原则 一、心理学在课堂教学中运用的必要性 近年来，由于社会发展带来的种种变化，学校教育事业受到了冲击和挑战。职校学生厌学、逃学、耐挫力差、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。对此，各界人士均对此作了深入的研究和探讨，而心理学在课堂教学中的运用研究方兴未艾，并日益发挥出越来越重要的作用。笔者以为，教育心理学的运用，核心就是围绕“人”这个中心，彻底转变过去教学中普遍存在的“我教你学”的思路和方法，通过真正体现出对学生的尊重、一种对“人”的尊重，来构建一种和谐的师生关系和课堂环境，从而达到一种应对当前社会经济发生深刻变革对教学带来的影响，并实现教学任务和教育目标的良好效果。但同时也应看到，心理学在课堂教学中的充分运用，也是一种促进学生全面发展、全面实现素质教育的具体体现。这是我们每一位教师在教育实践中面临的
