从观察学习理论看青少年的品德学习

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从观察学习理论看青少年的品德学习
[摘 要]由班杜拉所提出的观察学习理论的核心是如何听过观察和模仿他人进行学习。这     一研究注重社会因素的影响，改变了传统学习领域重个体轻社会的倾向，把学习心理学的研究同社会心理学的研究结合起来，对学习心理学的发展做住了独特贡献。而在实践领域替代强化理论的提出为我国中小学生的品德教育的展开也提供了新角度。
[关键词]  观察学习  替代强化  品德
 一、观察学习的概述
 传统行为主义一直把学习过程的研究局限于个体的经验范围之内，无论是赫尔德假设，还是斯金纳的操作强化理论，其范围都没有超过个体的水平。尽管米勒和多拉德在七社会学习理论中开始注意到社会因素的影响，但他们并没有把社会因素放在重要地位。相反，他们主要从内驱力的角度论述个体的社会行为，因而在本质上人属于个体论的范畴。由美国当代著名的心理学家班杜拉(A. Bandura)所创建的观察学习理论虽然是由行为主义学习理论的传统中发展起来的，但却是‘青出于蓝胜于蓝’。