幼儿绘画活动的指导策略研究2

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幼儿绘画活动的指导策略研究2

一、幼儿绘画的含义及意义………………………………………………………2

（一）幼儿绘画的含义……………………………………………………………2

（二）幼儿绘画的意义……………………………………………………………2

1、幼儿绘画对幼儿的成长的影响……………………………………………… 2

2、幼儿绘画教育的激发………………………………………………………… 2

3、幼儿绘画教育的感受和变现的美…………………………………………… 2

4、幼儿绘画教育能够形成幼儿良好的个性心理品质………………………… 2

二、幼儿绘画教育的发展现状……………………………………………………3

（一）我国在幼儿绘画教育的研究………………………………………………3

（二）外国幼儿绘画教育的先例…………………………………………………3

三、幼儿绘画教育中的教师角色…………………………………………………4

（一）培养目标的分层教育设计…………………………………………………4

1、教学内容的选择……………………………………………………………… 4

2、引导，提高学习兴趣………………………………………………………… 4

（二）幼儿绘画的教学设计………………………………………………………4

1、引导幼儿在绘画中成长为主角，采用多样的绘画方式…………………… 4

2、乐在其中，让幼儿在绘画过程中得到体会………………………………… 5

3、读幼儿绘画作品，走进幼儿绘画作品……………………………………… 5

四、幼儿绘画活动指导策略………………………………………………………5

（一）教育反思……………………………………………………………………5

（二）总结…………………………………………………………………………6

参考文献……………………………………………………………………………6

一、幼儿绘画的含义及意义

（一）幼儿绘画的含义

幼儿绘画是指3—7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿绘画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。在日常生活中不难发现，孩子总是喜欢写字、画画。一般说来，孩子的绘画往往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强，观察事物比较全面细致、准确，具有一定的空间想象力和创造力。