幼儿教育中幼儿不良行为的有效对策

幼儿教育中幼儿不良行为的有效对策

[摘 要] 幼儿阶段是成长发育的重要阶段，在幼儿教育中对幼儿的不良行为习惯展开及时有效的纠正可以帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。而不良行为习惯的产生原因有很多，不良行为的产生与日常父母的娇惯、老师教育不力等，在具体事例调查的基础上，以幼儿园小朋友的不良行为为例，对幼儿存在的一些不良行为进行了分析，提出改正幼儿不良行为的阶段目标，并且总结有效对策，为老师、家长提供参考。

[关键词]幼儿不良行为；育儿教育；有效对策

通常来讲，幼儿期是培养幼儿良好习惯的一个关键时期，良好习惯很容易培养出来，而不良的行为习惯，这个时候也比较容易纠正，在幼儿教育中，帮助幼儿改正不良行为对他们今后的发展有着至关重要的影响。怎样才能让幼儿培养出良好的行为习惯，这是当今社会和家庭都比较关注的话题。

浩浩在幼儿园里非常特别，相对于同学来说有很多不同之处，比如：突然打其他小朋友，抢其他小朋友的玩具，欺负同龄伙伴，不爱学习，甚至还常喜欢搞破坏、拆卸东西，做恶作剧，等等。通过家访，我们了解到：浩浩在家里，有什么事情要是不顺着他他就哭，妈妈看孩子一哭就会妥协、心软，孩子因此就缺少管教，认为“没有人能管我”，形成“唯我独尊”的性格。学期总目标：通过创设“老师的小帮手”机会，渐渐加强浩浩的自我控制能力，培养他的耐心、上进心；在活动中，正确处理孩子玩闹过程中产生的攻击性行为，积极表扬他的优点，肯定他的长处，使浩浩成为受同学们欢迎的好榜样、好朋友；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。第一阶段目标、措施：（１）目标：增强浩浩的自控能力。（２）措施：通过教育观察，在课内课外班级活动中观察浩浩的一举一动，表扬他的优点，适当劝说他的缺点。第二阶段目标、措施：（１）目标：通过让浩浩表现自己优秀的方面，有目的地树立他在同学心目中的榜样地位，让同学亲近他、接纳他。（２）措施：不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。

一、幼儿的不良行为习惯的具体表现