走进幼儿，打造一节“优质课”

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走进幼儿，打造一节“优质课” 1

——基于大班数学活动《超级侦探》的实践 1

一、源于生活，高于生活 1

（一）教学内容来源于幼儿生活 1

（二）教学情境贴近幼儿生活 2

（三）教学知识应用到实际生活 2

二、过程简单明了，化“繁琐”为“有效” 3

（一）有的放矢——教学目标简单清晰 3

（二）简单有效——让幼儿学得轻松。 3

三、多元互动，搭建幼儿学习的支架 3

（一）提供适合的材料，引发和满足幼儿探究需要。 3

（二）重视孩子的自主建构，形成和谐、有效的师幼互动。 4

（三）巧用“生生互动”，提倡同伴学习。 4

走进幼儿，打造一节“优质课”

——基于大班数学活动《超级侦探》的实践

什么是一节“优质课”？对于幼儿园集体教学活动的评价标准，有的教育家认为：“一节好课是孩子真实有效的学习过程”；有的教师认为：“一节优质课必须精心设计和巧妙实施”；华东师范大学崔教授将“优质课”的评价标准归纳为“教的有效、学得愉快”……①

评价一节教学活动涉及“教学目标”、“教学内容”、“教师”、“幼儿”等因素，每一位在一线工作的教师由于自身教育素质和针对教材的不同，都有自己独特的见解与体会，呈现的课堂也都有各自的精彩。结合本人执教的大班数学活动《超级侦探》，谈一谈我对“一节优质课”的理解。

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