幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策

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幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策 1

一、前言 1

二、概念界定 1

三、实践中区角环境创设的问题及解决策略 2

（一）问题一：区角设置不合理，仅是一种摆设 2

（二）问题二：区角材料投放问题 3

（三）问题三：区角环境设置对区角活动人数的影响 4

幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策

一、前言

区角活动是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，是幼儿园实现教育目标的重要途径。区角活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展水平，有目的地提供合适的场所、材料、玩具和学具等，幼儿进行主动选择活动内容的一项具有自我意愿的个别化学习活动[1]。此时，教师可以主动参与到幼儿活动中去引导组织活动，也可以在一旁做观察记录。一般在幼儿园设置的区角活动主要有美工区、语言区、数学区、建构区以及娃娃家。

在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获

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