幼儿户外活动现状研究

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幼儿户外活动现状研究

幼儿户外活动的重要性：

一般在幼儿园中，适量的在幼儿教学中开展户外活动，户外活动可以让幼儿感受大自然的清新空气、也能让幼儿的视野得到很好的开阔。

户外活动现状：

幼儿户外活动更能激发幼儿对学习热爱，促进孩子身心健康。现状来看，幼儿园户外活动存在以下几点：

一、户外活动器材的研究

幼儿园户外活动的器材比较少，大部分幼儿园都是滑梯，蹦蹦床，跷跷板等一些常见的器材，没有一些创新的器材，幼儿的一些技能没有得到很好的锻炼。严重影响了幼儿的各方面的身心发展。

二.户外游戏活动的作用

1.有利于锻炼幼儿的身体

幼儿在户外活动中奔跑、跳跃、投掷等活动,能加强中枢神经系统的支配性以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动,加上运动器官大小肌肉的积极活动,使各器官系统的生理机能都得到锻炼和改善,能更好地促进新陈代谢,从而达到增强体质的目的。户外游戏通过反复练习各项基本动作进行身体锻炼,不仅可使基本动作得到进一步发展和完善,基本活动能力得到进一步提高,而且由于幼儿基本动作做得正确、协调,灵活、运用自如,给他们的实际生活带来许多便利,同时,通过户外游戏使得幼儿充分地接触新鲜空气和阳光,还提高了他们对外界环境的适应能力,增强了身体的抵抗力。

2.有利于锻炼幼儿智力

户外活动时,由于身体承受了一定的运动量,血液循环会加快,从而改善脑的运营供应,促进脑的发育,为幼儿智力的发展提供更好的物质基础;同时户外活动可以培养幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力;使幼儿对外界的刺激反应更加迅速、准确,加强大脑分析综合的能力，户外游戏中,幼儿还可以通过练习测定人和物的远近,发展目测和空间听觉定位能力,理解面对面,一个跟着一个、越过,旁边等空间定位和开始、然后、同时等时间定位概念。此外,户外游戏的内容、情节和规则还可以使幼儿学到一些知识,培养幼儿对知识的应用能力,对概念的理解以及发展幼儿的注意力、观察力、想象力、记忆力。

三、幼儿户外活动存在的问题

1.幼儿园场地不够完善，活动器材设备不足。

以孩子的安全为理由，很少举行幼儿户外活动。一些幼儿老师认为，如果活动场地过大，不利于活动进行，而且更容易让孩子出现碰伤的事故。很多幼儿园户外活动都是不进行的。而有些安全措施做的好的幼儿园，会让幼儿户外活动，但是幼儿的户外活动时间还是很少，在户外活动时对幼儿活动的范围老师会有所限制。幼儿不能有完全适量的运动，这是很多幼儿园户外活动中普遍存在的问题。过于注重安全因素，以至于教师随意选择教学内容，不能很好的促进幼儿身心的健康发展。

　2.活动内容单一。

　　适时的开展游戏活动可以让幼儿的积极性提高，但是游戏不能作为教学中的主要手段，怎样使教学达到寓教于乐的效果才应成为户外活动的最终目的。一些幼儿园户外活动以游戏为主要内容，没有把握游戏与儿童身心发展的重要性，仅仅是为了游戏而游戏，并不关注幼儿的成长。而且，一些幼儿园老师由于素质较低，文化程度不高，不能有效对幼儿不同时期需要的户外活动内容采取合理的措施。

四、幼儿园户外活动的现状呈现

目前我国幼儿园能将户外活动时间安排在2个小时以上，超过多数的幼儿园每天开展1～2次的户外游戏，但仍有少量的幼儿园每周才开展3～4次户外游戏，甚至有个别幼儿园每周只开展1～2次的户外游戏，还有的幼儿园户外游戏仅仅只持续半小时以内，这不符合幼儿健康成长和自主发展的需要，甚至严重影响幼儿的身心发展。

五、过于注重孩子的安全，限制幼儿自由

一些幼儿园在户外活动过程中，老师为了便于对幼儿管理，对幼儿提出了不合理的要求，对幼儿事事约束、时时监控、处处限制，幼儿不明所以地被迫遵守着不合理的“规则”。没有“为什么”，只有“你必须”“你只能”“不可以”这样不合理的高控制、严要求，是不可能促进幼儿的自主发展、健康成长，还有可能产生两种负面结果：一是孩子变得强制执行、过于死板；二是孩子变得叛逆、反抗。这两种结果都是幼儿园教育教学应极力避免的，也对幼儿的成长有负面影响。

六、幼儿户外活动的改善策略

提高户外活动的质量，充分发挥其对幼儿身心健康，应处理好以下几点：

1.确保足够的户外活动时间

场地有限的幼儿园，可充分开发可利用场地的基础上，尽可能地利用场地，减少不必要的时间浪费。有足够场地的幼儿园，可制定相应的户外活动制度，一方面，确保了户外活动的时间，另一方面，还要确保户外活动的时间不被其他活动占用。

2.户外活动常规。

想提高幼儿户外活动的质量，还需进一步建立良好的户外活动常规。如器材投放以及器材的使用常规，让幼儿知道器材使用后要放回原处;建立玩大型玩具的常规，知道玩大型玩具时不推、不拥挤他人，人太多时，学会等待等。常规的建立有利于幼儿学会管理自己，也有利于减少户外体育活动中安全事故的发生率。

2.教师要转变传统观念

幼儿教师要在平时的教学中投放一些游戏材料，这样才能提高教学的质量。而在投放材料的时候，要注意以下几点：要通过对孩子的实际情况来选择合适的游戏材料。例如年龄段小的孩子，比较喜爱做独立游戏，那么老师投放种类少但是数量多的材料；而在对年龄段大的幼儿，投放材料的时候，投放一些具有难度的玩具，以此提高他们的想象力以及自己动手操作的能力。其次，多准备一些能够提高孩子手部力量的玩具，例如，想要锻炼孩子的手臂，那么可以为他们准备一些小哑铃；想要加强幼儿的手指肌肉，可以为他们提供一些小皮球，小篮球等；而想要提高幼儿的平衡性，那么就可以为他们准备一些滑板车或者平衡木。这样，幼儿就能在这种教学方式下提高他们对于户外活动的兴趣以及自身的综合能力。

3．挖掘教师潜能，废物利用

让其利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声响的器材。活动器材是给幼儿进行户外活动用的，那种过于精致的器材一般使用价值不大，，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性、安全性和艺术性，以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因此，制作这类玩具就太没必要了。同样制作的玩具还必须保证安全、卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如：用可口可乐瓶可以制作幼儿爱不释手的陀螺，用铁丝制作会滚动的铁环，用易拉罐制作练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。我们还可以为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展摇小船、炒豆子等多种户外的活动，更有效地促进幼儿综合能力的发展。

总的来说，我国在这方面的教学工作还存在教学形式过于单一，还需继续加强，幼儿园过于注重孩子的安全，限制幼儿自由等问题。而想要解决这些问题，教师就要在平时的工作中转变教学观念，多为孩子提供适应的游戏材料已经活动器材，而且还要在活动中适量的对孩子进行监督，制定好防范措施，这样才能提高我国幼儿园户外活动的教学水平。