幼儿户外活动现状研究

幼儿户外活动现状研究

伴随着中国社会经济的飞速发展，人们生活水平的日益提高，人民大众对教育的重视也是越来越显现。教育已经成为中国家庭中最为重要的一项事业，这也促进了中国教育事业的发展和进步。教育的发展反过来也使得家长们对教育者提出更高的要求。特别是“不能输在起跑线”上这样观念的推动，大众对幼儿教育尤其看重，对于幼儿教育者来说，幼儿户外活动也是教育中不可或缺的环节。幼儿的天性使得他们可以在开展各种各样的户外活动中充分内的发挥幼儿的创造性，不断激发幼儿的想象力和开拓性，促进幼儿的身心健康发展。户外环境现对于室内环境来说空气更为清新，视野较为开阔，幼儿能够尽情的享受大自然的美好。本报告具体的分析了幼儿户外活动目前的状况，进而发现在幼儿进行户外活动中还是有因素的制约，针对这些问题幼儿教育工作者应该采取相应的解决措施，从而使得幼儿在安全的环境下健康的成长。

一、研究的方法和目的

1.1研究方法

1、问卷调查、通过调查者设计的问卷对托幼机构300名幼儿园家长、幼儿园工作者、幼儿教育相关工作者进行了随机的问卷调查，了解幼儿教育机构对幼儿户外活动的设计，以及户外环境情况，调查了家长对幼儿户外活动的了解情况，调查在2017年12月进行，共发放问卷300份，回收283份，回收率达到94.3%。

2、走访调查。对幼托机构的幼儿进行走访调查，观察目标幼儿在户外活动中的表现，并与幼托机构的或外活动监护老师进行对话了解幼儿回来活动相关状况；与幼儿家长进行沟通，和孩子进行聊天开展调查。

1.2研究目的

1、了解现阶段幼托机构为什么要开展儿童户外活动；

2、调查幼托机构在看展儿童户外活动的情况以及在开展活动中遇到的问题；

3、针对幼托机构在开展幼儿户外活动时遇到的问题，通过分析调查寻找到解决问题的措施，从而使得幼儿可以在安全的户外环境中展开户外活动。

　　二、幼儿户外活动的必要性

笔者在展开调查时，从幼托机构的老师、幼儿家长和幼儿园小朋友入手展开问卷、走访问谈。总结分析问卷调查和实地探访的实际情况发现，现在永年县的幼儿家长以及幼托机构的老师们普遍认为在让幼儿展开户外活动是应该的，综合调查对象的反映和笔者查找到的资料分析可以知道，幼儿展开户外活动的必要性主要有以下几个方面：

1、幼儿亲近大自然的需要

我国由于自然和社会因素长久以来实行计划生育政策，这一政策导致大部分家庭中只有一个孩子，家长多幼儿少使得家庭重视甚至是溺爱幼儿，特别是对他们的安全问题更是重视。虽然我国已经开放了二胎政策，但是接受二胎需要一个过程，即使是拥有第二胎的家庭中第二胎的孩子年龄偏小。独生子女依旧是现在家庭的主流。在闭着的走访调查分析中可以看出幼儿家长对幼儿的安全问题一直放在关注的首位，这也是幼儿教育者十分重视的问题。当幼儿开展户外活动时，幼儿的教师以及而又家长会对幼儿活动的安全性产生下意识或者有意识的担忧，这种担忧也就使得幼儿正真的在户外展开活动的机会很少，哪怕是展开户外活动也会有指导老师不间断的“监视”和时刻的安全提醒，使得户外活动展开的不充分。我国的幼儿教学大纲中规定，幼儿应该每天展开户外互动不应该少于2个小时。儿童展开户外活动可以使幼儿有机会真正的接触户外的阳光空气，增强他们认识自然的机会，同时也可以满足他们游戏的天性，可以使得幼儿更加健康的成长。

2、幼儿的身心健康发展的需要

“生命在于运动”，不仅仅是一句口号，更是一个需要。这句话对成年人来说是正确的，对幼儿来说也是需要的，幼儿在合适的环境下展开户外活动可以促使幼儿身心健康成长。幼儿在户外活动可以接触阳光和新鲜空气，可以使得他们的皮肤和咽喉得到良好的发育，增强他们抵抗气候变化的能力。适量的运动可增强他们的体制，使儿童的肺活量等功能得到增强，增强他们抵抗疾病的能力，运动后也会促进儿童的消化能力，儿童的食欲也会增加，同样会形成良心循环。

三、当前儿童户外活动中存在的问题

    在走访调查中笔者发现，现在的鸡泽县内的一些幼儿园展开儿童户外活动中存在许多的问题和不足，具体来说主要问题具体表现为以下几点：

1、幼儿开展户外活动的空间、时间都存在问题

    在调查中笔者发现，鸡泽县的幼儿教育机构在安排幼儿户外活动时普遍的存在时间安排不合理的情况，以及儿童户外活动的空间受到限制。从时间的安排上来看，幼儿园对幼儿的户外活动时间安排上存在很大的问题，幼儿活动时间不是在活动之前就已经有着活动安排呢而是在正常的教学之外把零散的时间分配到户外活动上，这就导致了幼儿户外活动时间的不充足。在调查过程中笔者还发现幼儿户外活动中存在的另一个不容忽视的问题，那就是幼儿园户虽然有着许多的儿童户外活动设施，这些户外活动设施虽然配备了一些安全措施，但是还存在许多不足，有一定的安全隐患。再者就是幼儿园的户外空间相对有限，这就限制了儿童户外活动的正常开展。再有就是幼儿园在开展幼儿户外活动是往往流于形式，幼儿在户外活动的质量不高，不能够取得教育大纲规定的目标。现在幼儿园户外活动设备一般是划分区域的，在儿童活动时也是实行轮换制度，但是因为时间的安排死板以及儿童游玩兴趣点的原因，使得这种户外活动达不到实际效果。儿童在户外活动不尽兴会导致儿童降低对儿童对户外活动的兴趣，进而也就降低了儿童户外活动的质量。

2、儿童户外活动的形式单一，活动质量和效果不佳

笔者从相关的研究中可以看出儿童户外活动的形式和内容是比较广泛的。但是在走访调查中笔者发现幼儿教师以及幼儿家长对户外活动的概念理解存在一定的偏差和误解。当笔者和鸡泽县幼儿教育工作者聊天时问他们“你是怎样理解儿童户外活动的”时，老师们往往都会毫不犹豫的回答“体育运动”或者是“体育锻炼”，甚至是“户外玩耍”这样不正确的答案。当然一些幼儿教育机构的管理者也对幼儿户外活动的相关概念不是十分的理解，有一位受访的幼儿园园长说：“我们幼儿园的户外活动是在园内的室外展开，活动的内容和时间是按照课程来设计的，就和小学生的体育课上课一样，有时候我们也会组织老师对学生开展创新性的活动，但是因为园内室外空间的限制和设备配置的不足，容易产产生一些对儿童的意外伤害，所以这些活动很少展开。另一方面出于对儿童的安全考虑，幼儿在园内的活动往往都是以活动量小、安全的形式展开”。不仅仅是这些幼儿教育机构的教育者对儿童户外活动概念理解不是十分清楚，对幼儿家长的调查走访也发现，他们其实也是把儿童户外活动理解为室外玩耍或者体育活动。

3、幼儿在户外活动中缺少自由度和挑战性

儿童的户外活动应该是在很大的程度上弥补了幼儿在幼儿园阶段没有体育课、早操的情况，这一活动应该是充分考虑过幼儿的年龄情况，也考虑幼儿的兴趣、爱好、能力水平等因素，从而给儿童更多的自由参与户外活动的机会。然而在调查中发现的实际情况是，在儿童户外活动中儿童受到诸多因素的的限制，活动时儿童的参与度低、自由度也受限制，老师在安排儿童户外活动时比安排儿童室内活动的限制更多。认真的观察教师对儿童户外活动的安排后，可以得出教师限制儿童户外活动主要表现在：①对儿童户外活动时活动器材的限制。②对儿童选择器材的控制。③对儿童对活动器材的操作方式、操作规则的控制。④对儿童户外活动时间和空间范围的控制。幼儿园在开展幼儿户外活动时应该充分尊重幼儿的选择和天性，给孩子提供自由、开放、自主的活动环境。

三、思考和建议

从以上的走访调查之后的研究分析中可以得知幼儿教育机构在开展儿童户外活动时存在一些问题。笔者通过考察先关文献以及幼儿教育规律后思考怎样把这些实际问题解决掉，从而使儿童户外活动达到正真启发幼儿天性，促进幼儿全面发展的目的。

1、幼儿户外活动时间做好合理规划

    幼儿成长的关键时期，为了确保儿童健康茁壮成长，必须要增强幼儿的户外活时间，充分利用儿童户外自由活动时间以及体育游戏和早操活动用以增加幼儿的户外锻炼。在幼儿户外活动时应该增加幼儿的运动量，也要尽可能的延长幼儿的户外活动时间。也要尽可能的让幼儿园的小朋友尽量的一起参与到户外活动中来，制定科学合理的活动计划，让幼儿可以全面系统的进行活动锻炼。

2、幼儿户外活动的趣味性和多样性得到保证

幼儿园要牢牢树立正确的教育理念，要以幼儿为本，以促进幼儿发展为本，以培养幼儿的独立、自律、创新能力为基本取向的素质化教育最根本的教育理念。在制定幼儿户外活动计划时候，制定者应该充分地考虑儿童户外活动时间、内容和目标等因素。改变儿童户外那种机械乏味的活动形式，多发展儿童有参与感、有趣味性的活动，让儿童可以轻松地参与到互动的乐趣中去，多进行形式新颖的活动，开展有角色、有竞争、有情节的趣味活动，在幼儿的参与活动过程中实现锻炼幼儿身心体魄的目标。

3.幼儿户外活动器材确保充足

好的活动设施和活动器材，可以大大增强儿童参与户外活动的欲望。根据幼儿年龄阶段的适应能力，幼儿园应该在户外活动中为儿童提供不同的活动器材，计划幼儿的户外活动时间和活动强度以及活动范围。同一件活动器材不应该仅仅发挥一种活动作用，应该紧紧地引导幼儿在安全的范围内展开思想风暴，实现一键运动器材有多种玩法，激发幼儿的想象力和创造力。