学前教育任重道远

学前教育任重道远

当今时代在以不可估量的速度迅速发展，教育成为社会的重中之重，教育对于每一个国家甚至每一个家庭来说都具有十分重要的价值。教育的大致水平也逐渐成为权衡一个国家强大与否的不可或缺的重要条件。但是假如想要为我们的国家和社会国培育出来更多德智体美劳等各方面都全面发展的人才，那么我们必须要从孩子的儿童时期开始，从小就让孩子接受良好的学前教育，从而让儿童在今后的成长道路中能够成长的更加完美，帮助幼儿从小就树立正确的人生价值观。在一个人成长的道路中，家长和幼师对幼年时期的教育和引导对儿童在以后的成长道路上具有重要影响，对今后孩子的成长有潜移默化的指导和引领。学前教育是漫长人生道路中重要的开发式教育，甚至是孩子在以后学习过程中接受教育不断学习过程中基本教育的重要组成成分。但当今社会人们的确更加重视了教育，但是对于学前教育的认识似乎还不是那么的全面，许多人并没有建立学前教育对人成长发展的重要意义这一观念，对学前教育存在忽略的误区，所以对我们每一个学习学前教育专业的人来说，学前教育的任务仍然任重道远。

一、了解学前教育相关概念，谨记学前教育的定义

学前教育是研究学前年龄阶段孩子教育范围的科学，学前教育具有强烈的综合性色彩。学前教育以学前教育的现象和学前教育的问题这两个方面作为研究对象，它的目的是为了揭开学前教育的“秘密”，进一步阐述学前教育的基本准则和方式方法。学前教育分为广泛意义以及它狭窄意义上的不同。在广义上我们所说的学前教育是说由一个婴儿出生一直到他成长到六周岁或七周岁的孩子进行的教育引导，在狭窄意义上的学前教育是说对三周岁一直到六周岁或七周岁的孩子进行的教导和引育。那么往更小的来说，学前教育就是幼儿在幼儿园所接受的教育。学前教育不仅是家长更是幼师通过各种各样的技巧或者实际物体，用以体系，具有一定规律和规划，同时科学地对年龄较小还没有接受义务教育的孩子进行脑部的智力开发和性格形成所做出的行动，使各部位的脑功能渐渐发展并得到进一步完善所进行的教育。学前教育是小孩子成长阶段智力发展的必经之路，又是发展迅速的时期，适当并且有针对性的的学前教育对孩子的智力以及其今后的发展具有重要意义。学前教育我们可以大致简化为家庭学前教育和社会学前教育。家庭学前教育是孩子的爸爸妈妈或者在他出生的家庭当中，其他的成员对年纪很小的儿童所作出的教育指引。家庭对孩子来说那是避风的港湾，爸爸妈妈是幼儿的首要老师。年龄越小的孩子他受家庭学前教育的影响越大，在婴幼儿时期的孩子主要在家中生活，一些基本的生活常识和生存方式是从家庭中第一次感受到的。在不同的环境之下不同的孩子，在不同的家庭氛围当中所获得的家庭学前教育更是迥然不同的，不同的父母对于孩子进行教育的出发点各有不同，并且不同的长辈教育方式和教育观点的差异，造就了幼儿所接受的学前家庭教育出现了差异，同时也是很随意的，社会学前教育是专门的幼师或者相关人员在社会组织成立的特地的学前教育学校中对儿童时期的小孩子进行教育。学前社会教育根据实现作用的途径可以划分为正式和非正式两种方式。正式学前社会教育主要说的是教育内容有了进一步的整合，并且教育地点相对来说也更加的有条理，对孩子进行教育的时间也有了一定的规划，像社会上所设办的的幼儿园、孤儿院还有儿童福利院等为孩子提供成长的地方，而非正式的学前社会教育是与正式的学前教育是相对而言的。

二、学前教育意义重大，影响不菲

在美国芝加哥大学的布鲁姆教授曾经花费大量时间研究了上千名儿童，从他们的幼年时期一直到他们长大成人，经过对这些儿童的长时间研究，得出了相关结论，在五岁之前是孩子的智商发展的最好最快速的阶段。在他的观点中，假使我们把十七岁的时候人类所能达到的智商水平看作是百分之百，那么按照这样的比例，儿童在三四岁的时候智力开发的水平已经可以达到其中百分之五十，那么当他成长到八岁的时候便已经可以获得百分之八十的智力，在接下来的八岁一直到十七岁的这九年的时间段内，获得的智力就只有其中的百分之二十。那么经过上述布鲁姆教授所进行的实验，我们不难发现，儿童时期确实是人类智力开发的关键性阶段，也就是说，我们必须要重视学前教育对于儿童智力开发的影响，在儿童时期智力开发的关键阶段，我们如果不能对幼儿进行良好的学前教育引导，或许无法让幼儿的智力得到该有的开发，因此，如果想要儿童能够聪明，有较高的智商，那么必须在儿童智力开发的阶段严格遵守一定的规律原则，从而凸显出学前教育对智力开发的深远影响。

学前教育不仅影响着幼儿的智力开发，同时也对幼儿的身心健康全面发展起着决定性作用。那么在许多幼儿园进行学前教育时，都秉承着让教育与保育充分结合的基本理念，在对孩子进行教育时，紧紧以“体、智、德、美、劳”等诸多方面为重心，让孩子能够接受到学前教育的全面发展的教育，在感受快乐中学习，保障儿童身体的健康成长，有着健康的体质，毕竟古言说身体才是生命的本钱，让孩子喜欢运动，坚持运动，在运动当中得到锻炼，充分调动孩子对于体育运动活动的积极性与参与性。一些手工制作方面的小游戏不仅有利于儿童身体的协调性，而且还能在制作过程中学会与身边的孩子进行沟通交流，明白交流合作的重要意义，养成孩子的初步动手能力。而且学前教育对孩子的德育方面意识观念的树立建成具有引导作用，良好的学前教育会让孩子从小就知道如何做一个大写的人，有意识得传承中华文化的传统美德，让孩子从小就明白，做人必须要有高尚的品德，有利于使人格的健全得到初步的发展形成。学前教育还会让孩子进行一定的劳动活动，让孩子从小就肯吃苦肯耐劳，在儿童的意识中让他们明白劳动光荣，

同时，良好的学前教育也影响着儿童的性格形成和社会认知，让他们从小就学会如何与人沟通交往，用乐观开朗，积极向上的态度面对生活，学会爱，让孩子乐于助人学会帮助，并且注重孩子感情的培养，让他们从小就树立正确的社会认知，对孩子不仅从言语，还有行动上都要进行正确的规范引导，给孩子不断灌输社会中的真善美，从小就要树立正确的人生观和价值观，让孩子遇到事不仅仅只是哭闹，哭不能解决问题，只有付出行动，想办法才是解决问题的真正途径。

学前教育仍有弊端，及时修补势在必行

随着经济的发展，学龄前幼儿教育日益受到各方重视。但由于种种因素的制约，还存在不少问题亟待解决。首先，入园难的问题在偏远农村还很突出。有调查显示，城乡学前教育资源配置极不均衡，市区和城郊乡镇幼儿园密集，农村幼儿园极少，导致不少距市区较远的家长，不得不进城租房陪伴幼儿入园，不仅增加了家庭的经济负担，也影响了他们正常的生活。其次，某些幼儿园对基础设施、教师工资等的投入太少，由于工资待遇太低，致使农村幼儿教师人心不安，有一定专业水平的幼儿教师不愿在农村幼儿园任教，造成农村幼儿园师资质量不高，特别是专业素质与实际需要差距很大。

对于这些问题，有关职能部门越来越重视，不少乡镇都建成或在大力修建公办幼儿园，这可以解决很多农村学龄前儿童的入园问题。当然，我们也要看到，要想真正让农村孩子接受好的学前教育，有关方面要做的工作还有很多。如要让孩子在幼儿园里幸福成长，光有先进的设施还不够，还要有与之配套的优秀幼师队伍。有关方面不妨出台一些优惠政策，制定完善农村幼儿园教师工资待遇及社会保障制度，吸引和稳定农村幼儿师资队伍。建立多层次、多渠道、多形式的幼师培训体系，开展民办幼儿教师资格认定工作，实行保育员持证上岗制度，提高民办幼儿园管理水平和教育教学质量。

同时，加大地方政府投资的力度，实现幼教经费的逐年增长，逐步提高幼教经费在教育经费中的比例。扩大政府的资金使用范围，逐渐使每个孩子都能享受到政府和社会的关怀，实现早期教育公平。制定优惠政策，加大政府的隐性投资，鼓励社会力量参与农村幼儿教育建设，逐步拓宽农村办园渠道，制定优惠政策，对参与农村幼儿教育建设的社会力量进行必要的扶持。

虽然说当今社会许多人已经意识到了学前教育对于儿童发展的重要意义，但是仍然不缺少，有一些人对于学前教育方面的疏忽，也会存在不少人认为幼儿时期孩子还什么都不懂，没有必要对他进行教育，从而使儿童没有得到应有的学前教育，但也有一些学前教育存在不当，不仅无法使学前教育发挥应有的积极影响，反而抑制了儿童的健康发展，比如对孩子进行教育时，用比较粗暴的教育方式，或者一味按照自己的要求和想法，强加给儿童，约束他的自由发展，再比如，有些家庭在进行学前教育的时候，过度宠溺孩子，不舍得让孩子吃苦，从而使劳动这一元素在儿童中缺失，更有许多发展落后的地区，学前教育发展的水平并不达标，使那些贫困地区的孩子无法接受良好的学前教育。

因此，我们必须加大学前教育的宣传力度，进一步建立健全学前教育的相关法律法规，同时，当我们对儿童进行学前教育时，必须谨记学前教育的基本原则，对每一位孩子都要有耐心一视同仁，时时刻刻从儿童健康成长的角度出发，一定要让儿童接受的学前教育是全面发展的，尊重儿童发展的差异性和个体化，让每一位儿童在接受学前教育时都能得到真正的成长。