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幼儿园大班医院游戏的发展特点和指导策略 【 摘要 】医院游戏在促进幼儿发展中有着十分重要的意义。医院游戏对幼儿的社会性交往、幼儿的认知情感的发展、幼儿的身心发展都有着重要的作用。通过我们对医院游戏的观察研究表明：在医院游戏中幼儿是核心，教师的指导必不可少，教师的指导对幼儿认知的方面有着重要的作用，并且医院游戏的发展也绝对离不开幼儿丰富的生活经验。 【关键词】医院游戏 发展特点 指导策略 一、问题的提出 由于所在的幼儿园没有开设过医院角色游戏，所以开设一个医院游戏使大班幼儿很新鲜，并且都会抢着想去玩这个游戏。医院对于幼儿来说并不陌生，他们肯定有去医院看病的经验。大班幼儿的交往能力比中小班强许多。于是我让小朋友自己相互讨论协商一下，到底谁来充当医生病人这个角色呢？确定好角色之后我们再开始我们的医院游戏。医院里的病人头痛、肚痛、手臂断了等等什么都有。可是幼儿想到的解决办法不是很多，由于这个年龄段他们的认知水平有限，所以要想让医院游戏得到很好的发展和教师的指导是分不开的。而教师是要充当一个导师的角色，还是融入角色当中充当病人或医生？还是告诉幼儿在游戏中应该说什么做什么呢？这些都是要进一步的观察和研究。 二、研究方法 我们的研究对象范围是苏州市淞泽幼儿园大一班幼儿和苏州市普惠幼儿园大二班幼儿，人数分别是44和34，其男女比例都在1：1左右，研究对象可分为两部分：一是选择一些体质较差的对医院生活经验丰富的幼儿；二是选择健康活泼几乎不会生病的对医院几乎没什么生活经验幼儿。体质较差的幼儿上医院的次数会比较多，这样的话他们对于医院的生活经验会比较丰富，幼儿在玩医院游戏的时候会将他们对医院的生活经验呈现到游戏中来；对于那些健康活泼不容易生病的幼儿来说，平时对医院的生活经验就会比较少，那要保证他们也能把医院游戏玩起来，就得看教师在游戏中采用的指导策略。 三、研究结果 在组织和开展游戏活动时，不但要考虑其教育作用，更要考虑其在满足幼儿心理需要方面的作用；符合幼儿心理需要的游戏，能使幼儿喜欢。幼儿医院游戏发展的根本动力在于幼儿能从该游戏中得到心理上的满足，但是教师的指导对幼儿也有着非常重要的作用。它可以让幼儿从以前的不会说不会做变成既喜欢这个游戏又能促进同伴之间的交往和对医院的认识。平时我们在组织和指导幼儿游戏时都会首先考虑它的教育作用何在，同时我们也不能忘记幼儿在游戏中应得到快乐。两者都重要，缺一不可。 （一）幼儿医院游戏的发展特点 1、医院的开设 由于我们幼儿园原本没有开展医院游戏，为了研究我们特地开展了这一个新游戏，然而幼儿对这医院游戏非常感兴趣，一到角色游戏时间，幼儿自主选游戏的时候都会争着去选择医院游戏。我们觉得相当满意，虽然玩的不是很好，但至少幼儿对医院游戏是充满兴趣的。有了兴趣我们才有机会去发展它、研究它。 2、医院的物质材料 白大褂、药瓶、塑料针筒、盐水瓶、听诊器。 3、进行医院游戏 游戏时我一共请了5个小朋友来玩，并让他们自主选择游戏的角色。利用半小时的自由游戏时间开展。幼儿搬着自己的小椅子到医院区坐好进行游戏。 4、幼儿之间的互动 医院开张没几天后便冷冷清清，即使有人玩，也只是简单的打针、吃药，没有更多的语言交流。 5、游戏的开展一开始是单纯的肚疼头痛，医生就开点药给吃吃或者挂水打针。到了后期开始加入有情节的或有故事的导入。比如春天是疾病传染的季节，幼儿园里许多的小朋友出现发烧出水痘的现象。这是就让幼儿明白要注意个人卫生、教室里要消毒。这时医院里就忙了，病人多了发烧的怎么办？出水痘的怎么办要注意什么这些都需要老师正确的指导。
