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科学探究活动对幼儿语言发展的意义 〔摘 要〕随着社会的发展，科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学教育越来越受到社会的重视。那么科学探究活动对幼儿语言的发展到底有哪些影响呢？简要概述一下幼儿语言发展的特点；其次，说明一下科学探究活动对幼儿语言发展的影响；最后，结合自己多年的工作经验，主要论述一下科学探究活动对幼儿语言发展的意义。 〔关键词〕 科学探究 幼儿教育 语言
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”探究对于幼儿来说，是一种天性，是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。 儿童语言是在与周围环境的相互作用，尤其是与成人的语言交流中获得并得到发展的。幼儿的语言学习具有个别化的特点。教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈，对幼儿语言的发展具有特殊的意义。幼儿园语言教育的总目标就指出要“提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。” 一、幼儿语言发展的特点 语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。只有具备了优秀的语言能力的人，才能适应人类社会发展的需要。幼儿期是人大脑发展最迅速的时期。作为幼教工作者要必须有能力认识到到这一点：分别是完整性；主动性；有效性；整合性；平等性；创造性。发展幼儿的语言要敢说；爱说；能说是关键。 二、科学探究活动对幼儿语言发展的影响 科学探索活动是幼儿语言发展的关键期：分为阶段特点，而获得语言的途径。观察法； 实验法；谈话法；调查法。 三、科学探究活动对语言发展的意义 （一）科学活动容易引起幼儿兴趣，使幼儿有乐于表达和交流的内容 《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”要让孩子说话，首先要抓住幼儿感兴趣的东西，让他们有话可说，有话要说。在科学活动中，我总是选择孩子喜欢、感兴趣的内容。 比如说在“热闹的马路”这个科学活动中，请幼儿带来了各种各样的车子。孩子们一到幼儿园，就像献宝似的把自己的车子给别人看。我就让他们介绍一下自己的车子。大部分幼儿都非常大胆地讲述，连平时个性胆小的王哲也非常愿意和同伴介绍自己的遥控赛车。因此，在自然的情境中，幼儿往往能最真实地表现自己的言语实际水平。老师要及时发现和抓住幼儿的兴趣点，多给他们讲的机会，及时进行引导和鼓励，让他们不断获得语言的发展。 （二）科学活动重操作，有益于幼儿边做边说，锻炼幼儿的语言技巧 陈鹤琴先生说：“做中学，做中求进步。”“只有动手做，才能获取直接的经验，认识事物的性质。”因此，在幼儿语言技巧的训练中，应多提供一些让幼儿动口动手的机会，让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼，在做中获得发展。幼儿的语言发展是由内部开始的，他们常常边想边说、边说边做，产生自言自语的现象。在动手操作时表现尤为突出。他们往往一面操作，一面嘀咕，用语言来辅助自己的动作。
