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谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力

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全文字数:3963

 谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力
[摘 要] 幼儿美术创新能力是孩子把握世界的一种方式,这种把握与他们的发展水平直接联系在一起,与他们的整体智慧发展相一致。幼儿期进行创造力的教育和培养,对开发幼儿创造潜能是非常重要和必要的。幼儿美术活动是适应幼儿的身心发展需要的、以提高其创造能力和兴趣引导的一系列活动。艺术教育家赫伯•里德曾指出:艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是以促进人的全面发展为最终目的。如何在幼儿美术活动中培养幼儿创造力,使幼儿去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识,这与兴趣的引导是分不开的。那么,如何在美术活动中更大地发挥幼儿的创造性呢?本文从培养幼儿美术活动的兴趣引导、创造力、进行阐述如何来促进幼儿的全面发展。
[关键词] 幼儿 美术活动 创造力培养 兴趣引导
 幼儿美术创新是孩子把握世界的一种方式,是在美术活动中显示的一种对世界的感性的把握,这种把握是与他们的发展水平直接联系在一起的;幼儿美术还与他们的想象创造发展相一致,其实就是其心理活动的反映,是将“心中意象”表达出来;幼儿绘画还是他们进行情感表达、交流的工具与个性的表现。这就是幼儿美术的独特之处。
 一、形象贮存,美术活动中积累有利于幼儿创造的记忆表象。
 幼儿有着丰富的想象力,记得在一次美术活动中,我发现我们班有一名幼儿,在她的白纸上画下了一棵高大的树木,在大树旁边是一只色彩非常鲜艳的长颈鹿。可是这棵大树上却画着一扇门。我不解其意,就问道:“你画的是什么?”她一边指着画一边向我讲解道:“老师,我画的这是长颈鹿的家,因为长颈鹿很高,所以她的家也很高。今天长颈鹿穿了一件漂亮的衣服,她正准备上幼儿园呢!”然而,想象、创造绝不是凭空而来,是源于丰富的记忆表象,丰富的知识经验是创造想象的基础。任何创造想象都来源于原型的启发,绝大多数的发明创造是在原型的基础上,才创造出新事物新形象的。正所谓“生活是创造的源泉。”幼儿美术创作也一样,即使是想象画,也是以现实生活的形象作为基础的,构成画面的新形象只能来自于自己拥有的生活感受。观察,是幼儿认识客观事物的主要途径。幼儿在观察中获得的知识越广泛、越深刻,在大脑中留下的印象就越丰富清晰,想象力和创造力的发展就越有基础。因此,形象贮存是幼儿创造力得以发展的源泉。
 二、激发兴趣,培养有利于幼儿创造的美术环境。
 美术环境指向幼儿提供的自由欣赏与创造的外部条件,让幼儿于不知不觉中感受到美术的教育。活动室是幼儿活动、生活的主要空间,它的布置对幼儿起着至关重要的作用,是展示幼儿智慧和劳动成果的大舞台。所以,在教室里,我们总会留出大部分的空间给幼儿,让他们自由设计、装饰、粘贴。例如:在“运动身体”的主题活动中,请家长与子们一起收集、张贴有关运动项目及运动员运动时的图片资料,并提供各种运动项目的简笔画图标,请幼儿将图标与图片进行匹配粘贴。就这样在与环境材料的互动过程中培养了幼儿的创造精神和意识。

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Tags:谈如 何在 美术 活动 培养 幼儿 创新 能力 【返回顶部】

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