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幼儿的社会交往能力的培养策略 [摘要]交往是人类生存的需要，在幼儿期就应该培养幼儿的交往能力，这对他们的一生都有着重要影响。幼儿的社会交往能力需要家长和幼儿园共同参与。只要家长和幼儿园都给以足够的关注和指导，当幼儿走出幼儿园，面向社会时，才会较快适应社会这个大环境。作为一名幼儿教师应该注重培养幼儿的社会交往能力。本文就对幼儿社会交往能力的培养策略进行阐述。在本文中主要的培养策略有：交给幼儿与人相处的方式和技能；家园同步，强化幼儿交往能力；家长要给幼儿创设良好的社会交往环境。 [关键词]家园携手 幼儿 社会交往 培养策略 幼儿的社会交往能力是指进行积极的社会交往，建立和谐的社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力，用以适应社会的心理特征。社会交往是人生存的一项基本需求,更是人们精神生活方面的重要组成部分。幼儿期则是一个人社会性发展的关键期,同时幼儿社会性的发展对幼儿的心理发展具有重要的意义,它同时也影响着幼儿的个性化发展。因此,作为一名幼教工作者,我们必须注重培养幼儿的社交能力,促进其情商的良好发展,使幼儿能够更好地适应社会的发展。 现在的孩子大多属于家长保护型，依赖性强、交往能力差，为了让孩子能够适应社会，从小就培育他们的社交能力，对孩子将来一生的成功发展都大有用处。 一、交给幼儿与人相处的方式和技能 幼儿入园后接触最频繁的是同龄伙伴。幼儿间的相互作用，在某种意义上讲，更胜与幼儿与成人之间的交往，因此老师必须有目的，有计划的开展各种丰富多采的活动，创设让幼儿交往的环境，为幼儿提供充分交往的机会，以利于建立良好的同伴关系。 1、区角活动中培养幼儿的交往能力 首先、在区域活动中教师要为幼儿提供大量的活动材料并能有意识的提供需要与别人协作的环境，从中学会交往、学会合作，如“超市”在幼儿扮演不同的角色中，自由组合，不仅习的社会行为规范，逐渐摆脱自我中心意识，而且能学习不同角色间的交往方式，如“收银员”与“顾客”间的交往，售货员与顾客交往等。使幼儿在活动中逐渐培养交往意识，学会与同伴友好交往技能。 其次、教师在幼儿进行区域活动时，要注意观察了解幼儿活动时的情况，恰当的引导成为幼儿活动的参与者和协调指导者，促进幼儿友好交往，提高幼儿的交往能力。如在益智区
