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利用幼儿园自然环境养成幼儿的环保行为
[摘 要]为培养幼儿的环保意识与行为，可以让师生共同参与，寻找创设幼儿园自然环境的基本元素，形成具有幼儿园特色的自然环境，并挖掘自然环境的教育价值。同时，可以通过种植饲养活动，培养幼儿亲自然的情感；通过主题探索活动，促进幼儿环保行为的“内化”；通过幼儿的一日生活，改善幼儿的日常行为；增强幼儿的环保情感及行为。 [关键词]：自然环境，幼儿，环境教育。 一直以来，许多幼儿教师把环保教育等同于环境的保护教育，在对幼儿进行环保教育时教育方法枯燥单调，导致幼儿对环保的“知”和“行”明显脱节，环保教育在许多幼儿园成为一种形式教育、口号教育。根据幼儿的年龄特点，我们认为，幼儿园的环保教育不应只停留在不乱扔垃圾、不乱吐痰等一些外在行为上，更为重要的是让幼儿通过对大自然的探索和体验，能关注、喜爱并善待身边的自然环境，从小成为大自然的亲密探究者。在自然、人与社会相互作用的关系中，人是一个核心因子，因此开展幼儿园环保教育，应以幼儿为中心，推动个体社会化，为幼儿构建一个人生的生态网。当前国际环境教育正由帮助人们正确认识环境、掌握解决环境问题的知识和技术，向促进人们树立可持续发展观念、提高有效参与性的技能方向转变。[1]因此，幼儿园环保教育应不局限于环境中孤立事实的认识，而要教给孩子一种思考的方式和观察的方法，以情感教育为核心，并与幼儿的个性发展有机结合。 一、“小眼睛里大世界”—师生参与，创设有教育价值的大环境
