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如何通过备课和教研来提高幼稚园教师的反思能力 ［摘要］ 学习是一个主动建构的过程。从这个角度上讲，教师的学习和儿童的学习道理一样，同样不能光靠外部地灌输，而应是在自己原有经验基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构、整合成为“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。另一方面，重视教师的反思性教学，即“研究性学习”，让教师在教育教学过程中发现问题、研究问题、解决问题，从而改进教学，提高教学质量。
［关键词］园本教学研究、反思能力、教师素质提高 一、明确反思目的，学会了反思方法及其对教师发展的作用 反思指教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。而且教师要以审视的目光反思自己。美国学者波斯纳曾经提出教师成长的一个简要公式：经验+反思=成长，并指出没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的专业成长将会受到极大的限制。可见，反思是教师
