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浅谈适合托班幼儿特点的区角创设 [摘要]托班的幼儿在入园之前，都是许多大人围绕一个孩子转，明显地表现出“王子”“公主”的身份。又因托班幼儿年龄小、自制力差、注意力不易集中，因此我们开展并创设区角活动，通过孩子在区角活动中的玩耍，我们对孩子进行细致地观察，并寻找生成点，给予孩子适当的启发引导，让孩子在区角活动中提高游戏水平，同时也会发挥孩子的潜能，发展孩子的想象力。 [关键词]托班 幼儿 区角环境 创设 年龄特点 一、问题的提出 新《纲要》指出幼儿园一日活动中要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，重视发展幼儿的个性，关注个别差异的特征，努力给幼儿创设一个自主学习的环境，让他们在没有压力的环境中主动学习，富有个性地发展。儿童心理学的研究告诉我们： 2～3岁托班幼儿发展特点是生长发育快，但动作协调性差；处在口语发展的关键期，自我意识开始萌芽；在集体活动时注意力的时间较短,自制力差。因此，托班的教育就要遵循幼儿的这一特征，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。区角活动这类非正规的教育活动，也非常适合托班这个年龄段的孩子，因为在区角活动中孩子可以根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中可促进托班幼儿各方面能力的发展。而且区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。我们根据托班幼儿的发展特点，为幼儿创设娃娃家、生活区、阅读区、美工区、建筑区等区角。那么如何创设并很好的开展托班的区角活动呢？
