论维果茨基“最近发展区”理论及其在幼儿园中的应用

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论维果茨基“最近发展区”理论及其在幼儿园中的应用
[摘 要] 教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。我将从“最近发展区”的理论和内涵及其在幼儿园教育中的应用这两个方面来进行论述。
[关键词]维果斯基；最近发展区；幼儿教育
 维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特"，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学产生了广泛的影响。直到现在，他的教育理念仍然指导着我们的工作。
 一、“最近发展区”的理论及其内涵
 1、“最近发展区”提出之前的三种观点
 在维果斯基提出“最近发展区”这一概念之前，人们在认识教学与儿童发展之间的关系上，存在着很大的分歧。这种分歧主要表现在以下三种不同的观点：