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幼儿的绘画能力与成长环境
内容提要：在不同的教育环境下成长的幼儿，他们所显示的美术水平是不平衡的。本文就如何在家庭、幼儿园创设一种良好的氛围，激活幼儿的创造力，培养幼儿的绘画能力这个角度进行论述，说明环境育人的重要性。
关键词：激活创造思维 顺其自然 培养兴趣 因材施教 众所周知，人与环境的一般关系就是一种既统一又对立的关系，并在这种关系中和谐的存在与发展着。也可以说，在好的生活环境中，人的身体和心智的发育就快一些、好一些。相反，人体发育就慢一些、差一些，可以想象，环境的改变对人的影响是非常大的。而在培养孩子绘画的过程中，环境同样能起到感染人、教育人的作用。教学环境中所说的环境是以人为中心的，是指围绕人的空间以及直接、间接影响人类活动的学校环境、社会环境、和自然环境的总和。环境是人类生存的空间，是人类获取资源的场所。正如大家所知道的，教学的过程是教师与孩子共同活动的过程，过程是一种多方面的体现，而不仅仅是简单的知识“灌输”或是“知识移植”。他是学习主体和教育主体交互作用的过程，所以，环境对这个过程来说是一种有效的资源。对幼儿绘画能力的培养是需要幼儿园和家庭共同配合的，幼儿绘画能力不仅与先天素质有关，更重要的是形成能力必不可少的后天环境影响。一般儿童4岁处于绘画的象征期阶段，是形象知觉的敏感期。及时引导他们进行绘画活动，有利于幼儿智力发展。 一、家庭与幼儿绘画能力培养 家庭是幼儿生活、成长的地方，父母既是孩子生理成长的塑造者，又是孩子
