班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

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班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

[摘要]良好的伙伴交往是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而同伴交往困难将影响幼儿以后的社会适应。因此以班级中不同类型幼儿为研究对象，深入家庭和幼儿园进行观察与访谈，分析了幼儿交往差异和原因，并提出了指导策略。

[关键词] 幼儿 伙伴交往 分析 策略
 

在幼儿园中，伙伴交往是幼儿社会化的重要途径随着社会的发展，世界幼儿教育目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变。各国幼儿教育都越来越重视发展幼儿的伙伴交往，并将其作为培养幼儿全面发展的重要内容。我国许多调查研究显示，幼儿伙伴交往质量与交往频率都存在很大问题。1990—1994年，国家教育部组织进行的全国幼儿伙伴交往调查结果显示：教师反映有42．4％的幼儿经常或偶尔“不敢在小朋友面前谈自己的意见”，44．3％的幼儿经常或偶尔“不与伙伴玩”；家长反映有46．2％的幼儿“经常或偶尔回家后不愿找小朋友玩”，有29．1％的幼儿“回家后不谈论本班小朋友的事情”。
 儿童主要的生活环境是家庭和幼儿园，这两个环境对幼儿伙伴关系发展的影响是重要而持久的。在班级中选择了不同类型的幼儿为研究对象，深入家庭和幼儿园进行观察与访谈，分析所获资料，以揭示影响幼儿伙伴交往的主要原因，目的在于探索幼儿伙伴交往能力培养的途径和方法提供一定的参考。