一、引言
随着中国入世和改革开放力度的加大，国家的对外交流和国际贸易需要大量英语过硬的人才，英语学习热在国内持续升温，越来越多的父母和幼儿教师意识到“学英语从娃娃抓起”。由于幼儿基本不具备文字认读能力，因此幼儿所谓的英语学习主要指的是英语语音能力的培养，其中包括能够区分英语语音（音位）的辨音能力；能准确再现外语语言的发音能力；具备听觉和动觉的控制能力及发音动作的协调能力；具备自动化言语动作熟练及感知和再现外语语调的能力等（朱纯，2004）。语音与语法、词汇并称为语言的三要素。作为语言的声音，语音是语言的最基本形式。学会一门语言，一个人只要学会它的50%-90%的语法，10%的词汇就够了，但语音必须近乎100%的掌握（A. C. Gimson, 1980）。幼儿时期的英语学习更多的是培养幼儿的语感，使幼儿通过恰当的语音学习熟悉一种完全不同于母语的语言，并逐渐产生兴趣，为将来进一步的系统英语学习打下基础。
