浅谈在活动区活动中培养中班幼儿的社会性发展

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[摘要]中班阶段的孩子，活泼好动；对规则感兴趣；活动主动性和积极性增强；爱玩、会玩等。而活动区的设置既能满足他们活泼好动、积极主动的特征，又能帮助他们在区域活动中体验规则，满足个性化发展与自主性游戏的需要，满足他们爱玩、会玩的心理需求。因此活动区不再是一个辅助的教育手段，而是成为实现中班孩子教育发展目标的良好途径。作为教师，我们要将关注点聚焦在孩子身上，细心记录孩子学习过程中的表现，针对孩子的需求进行教育，才能满足孩子的发展需要。能否敏锐的察觉孩子的需要，与孩子建立积极有效的师幼互动，是促进孩子发展的关键。

[关键词]活动区活动中班幼儿社会性发展

“学前儿童心理学研究告诉我们，中班阶段的孩子：活泼好动；对规则感兴趣；活动主动性和积极性增强；爱玩、会玩等。而活动区的设置既能满足他们活泼好动、积极主动的特征，又能帮助他们在区域活动中体验规则，满足个性化发展与自主性游戏的需要，满足他们爱玩、会玩的心理需求。因此活动区不再是一个辅助的教育手段，而是成为实现中班孩子教育发展目标的良好途径。……”
对于刚刚升入中班的幼儿来说，活泼好动的性格及与生俱来的好奇心让幼儿在各个活动区中穿梭、探索，但是光有兴趣是不够的，如何让幼儿爱玩、会玩，并在活动中体验到规则的重要，就需要教师在活动中有目的的对幼儿进行社会性的培养。以下是我在活动区活动中对幼儿进行社会性培养的几点体验：