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试论幼儿园、家庭、社区的互动促进幼儿身心和谐发展
[内容摘要] “幼儿教育不等于幼儿园教育”已成共识，促进幼儿身心和谐发展，只着眼幼儿园的教育是远远不够的，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，与小学衔接，综合利用多种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件，如何整合幼儿园、家庭、社区的教育资源，促进幼儿身心和谐发展，是幼儿教育工作需要认真思考和探索的问题，本文从分析家、园、社区合作中存在问题入手，对幼儿园、家庭、社区双向互动的研究与实践进行了总结，以共同对幼儿早期教育起到一定的参考和借鉴的作用 。
〔关键词〕幼教 家园互动 和谐发展 “幼儿教育不等同于幼儿园教育”已成共识。以终身教育理论为重要理论基础的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”在组织与实践中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”在构建家、园、社区教育一体化过程中，幼儿园、家庭、社区都应把自己当作是促进儿童发展的主体，积极主动地相互了解、相互扶持、相互配合，通过双向互动，促进儿童的身心发展。然而在幼儿园、家庭、社区的合作中，仍存在许多问题，主要表现为以下几方面：
