音乐教育活动与幼儿创造性的发展

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音乐教育活动与幼儿创造性的发展

[摘 要] 由于音乐是一门听觉艺术，它与人的具体思维密切相关，而人的创造性高低与具体思维又有直接联系，所以说音乐可以开发人的创造性。看起来，从实践到理论，都证实了音乐活动可以开发人的创造性这一说法。但音乐活动究竟怎样才能发展人的创造性呢?到底人的创造性是指什么?儿童的创造性与与成人的创造性是否一致呢?教师怎样利用音乐活动发展幼儿的创造性?本文就这一系列问题，简要阐述音乐教育活动与幼儿创造性的发展问题。

[关键词] 音乐活动 幼儿 创造性
 

很久以前，人们就开始提出音乐活动可以发展人的创造性这一说法。有人举出爱因斯坦的例子，说爱因斯坦是一个杰出的创造性天才，同时在小提琴演奏方面也颇有造诣。南美有些国家曾作出关于此说的调查，得出的结论是：“受过早期音乐熏陶的婴儿比未受过音乐熏陶的婴儿智力的发育早，对周围感兴趣，创造能力强。”1981年，美国加州理工学院的神经心理学家罗杰·斯佩里在人脑研究中揭示的人脑两半球功能的秘密，又为这一说法提供了科学依据。斯佩通过实验证实，人脑的左半球具有逻辑思维的功能。因为有人说，由于音乐是一门听觉艺术，它与人的具体思维密切相关，而人的创造性高低与具体思维又有直接联系，所以说音乐可以开发人的创造性。