教育源于生活—陶行知生活教育思想的实践运用

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教育源于生活---陶行知生活教育思想的实践运用
 [摘 要]生活教育理论是陶行知教育思想的结晶，与我国当前正在实施的素质教育与推行的新课程改革精神高度统一。陶行知先生的“生活教育”理论对教育的开展有很大的启发作用。以陶行知的“生活教育理论”作指导，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时又将知识不断运用于生活之中，以此达到幼儿科学教育的最优化。
[关键词]生活教育 陶行知思想 幼儿教育
 
 生活教育理论是陶行知教育思想的结晶，与我国当前正在实施的素质教育与推行的新课程改革精神一脉相传。《基础教育课程改革纲要》指出：“增进学校与社会的密切联系”，“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”。进一步认识和推广“生活教育”理论，对推进素质教育、贯彻落实新课改精神有较大的作用。
 本文将从理论基础、特点、实践应用等三个方面对陶行知生活教育思想进行阐述。
 一、陶行知生活教育思想的理论基础
 教育来源于生活具有坚实的理论基础。恩格斯在《家族、私有财产及国家的起源》中指出教育起源于使用，是帮助人类社会生活的一种手段。自有人类出现，便有实际生活的需要，于是也有了教育的产生。