论蒙特梭利教育及其对学龄前儿童教育的影响

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。查看如何成为钻石会员

全文字数:6350

[摘要] 蒙特梭利学前教育思想于20世纪初传入我国，经过在我国多年的发展与实践应用，产生了良好效果。它改变了人们传统的学前教育观念，为我国的学前教育改革提供了可鉴的模式，并且推动了我国学前教育改革的进程，
[关键词] 蒙特梭利；学前教育思想；学龄前儿童教育

人类进入高度发达的二十一世纪，蒙氏教育依具有强劲的生命力。在中国，蒙氏教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地，从大城市到中小城市甚至农村地区，从民办园到公立园，从实验班到全日制蒙氏园，目前已遍及全国除西藏自治区外的二十九个省区和直辖市。随着蒙氏教育实验的深入开展及所取得的明显成效，蒙氏教育的影响也越来越大，越来越多的家长希望自己的孩子也能接受这一良好的教育，渐渐地便有更多的幼儿园开设了蒙氏教育实验班。
蒙特梭利目前在我国幼儿教育中的发展
（一）历史
早在20世纪初，随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现，蒙氏教育即传入我国。当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说：“她的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。”1914年，江苏省成立了“蒙台梭利教育法研究会”，1923年，国立北平女子师范大学附属蒙养园，开办了两个蒙氏教育班，这些是蒙氏教育传入我国之初的情况。蒙氏教育一经引入，即受到国内幼教界的好评与欢迎。当时我国与世界其他国家同时接触了蒙氏教育。