幼儿园小班环境创设的实践研究

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 幼儿园小班环境创设的实践研究
 
  摘要：在幼儿园，环境是重要的教育资源。如何创设与教育相适应的环境，促进幼儿身心和谐发展呢？ 根据小班幼儿的年龄特点，结合班级的教育教学活动，我们在班级环境创设中有以下几点做法：
 一、生活化、情趣化的区域环境 （游戏的场景设置   生活环境的优化  区域活动的安排  ）
 二、师幼互动的研究性游戏环境 （1、通过版面的设计，给予幼儿潜移默化的审美感动 2、 环境的布置体现幼儿探究学习的延续过程 3、善于捕捉幼儿日常发现的闪光之处）
 三、家园共享的走廊环境（1、创意制作DIY 2、班级活动展示 3、亲子活动再现）
 四、环境创设过程中应注意的几个问题：
 1、不要用细节设计来束缚教师的新颖创意，而应围绕班级整体的活动来理清思路框架
 2、要重精细更重大器
 3、加强家长的参与设计，提高环境创设的成效
 五、后续思考

关键词：区域环境     研究性游戏环境      走廊环境

 新《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心全面发展的经验。” 怀特也指出：在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。可见，幼儿园的环境创设，能体现老师创新的教育理念并能促进幼儿的有效发展。对于小班的孩子而言，良好环境的创设有助于增进他们对环境的亲切感和信任度，能使他们在得到有效的发展的同时获得良好的情感体验。如何创设与教育相适应的、师幼共同成长的环境呢？我的做法如下：